Опыт работы. Нетрадиционные технологии в логопедической практике.

 

На современном этапе дошкольного образования изменилась концепция воспитания и обучения нового поколения детей. Сохранение и укрепление здоровья дошкольников возможно путем применения нетрадиционных технологий. Работа с использованием нетрадиционных технологий позволяет привлечь непроизвольное  внимание детей, которое является преобладающим в дошкольном возрасте.  При максимальной «плотности» занятий сохраняется атмосфера непосредственности и эмоциональности.

Нестандартные  воздействия в деятельности учителя-логопеда  становятся перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи.

Актуальность данной темы заключается в том, что с каждым годом увеличивается количество детей с речевыми нарушениями. Все это определяет необходимость повышения знаний о важности коррекционно-развивающей работы и развития речи детей. Становление речи тесно связано с развитие тонких движений пальцев рук. Человек, не находящий нужного слова для объяснения, часто помогает себе жестами. И наоборот:  ребенок, сосредоточенно пишущий или рисующий, помогает себе, непроизвольно высовывая язык. В своей практике я применяю систему нетрадиционных технологий, направленную на совместное развитие мелкой моторики и речевой деятельности. 

Занимаясьс детьми, я активно использую нетрадиционныетехнологии, учитываю личностные особенности ребенка, индивидуальную логику его развития, учитываю детские интересы и предпочтения в содержании и видах деятельности. Организуя работу покоррекции речи при помощи нетрадиционных технологий, ставлю следующие задачи:

1.Повысить результативность коррекционно - образовательного процесса;
2. Сохранить и укрепить здоровье обучающихся;

3. Стимулировать работоспособность, способствовать восстановлению сил, снятия  напряжения;

4. Создать благоприятную психоэмоциональную атмосферу, поддержать психологическое  здоровье.

В  своей практической деятельности  применяю следующие нетрадиционные технологии:

· Игровой самомассаж (включает: игры с камешками Марблс, прищепочные игры, Су-Джок терапию);

· Кинезиотерапия;

· Биоэнергопластика.

Игровой самомассаж - нетрадиционный вид упражнений, помогающий естественно развиваться организму ребенка.  Это одно из средств профилактики и коррекции речи детей.

Под воздействием несложных массажных упражнений достигается нормализация мышечного тонуса, происходит стимуляция тактильных ощущений.

  Камешки Марблс формируют правильный захват шарика кистью руки;

развивают сложно координированные движения пальцев и кистей рук; развивают ориентировку на плоскости; обогащают словарный запас, являются хорошим средством профилактики дисграфии.

Прищепочные игры развивают мелкую моторику рук, фантазию, воображение. С помощью таких игр работаю над развитием грамматического строя, связной речи, пространственных отношений. Такие игры позволят обеспечить нужное количество повторений при сохранении хорошего настроения и положительного отношения детей к заданию. Используя прищепки на занятиях, мы не только развиваем тонкие движения пальцев рук, но и коммуникативную функцию речи, внимание, зрительное восприятие, сенсорные навыки, пространственные представления.

Су - Джок терапия — это высокая эффективность, безопасность и простота, наилучший метод самопомощи, оказывающий воздействие на биоэнергитические точки. С помощью шариков - “ежиков” и массажных колец удобно массировать пальцы в целях благотворного влияние на весь организм. Это позволяет повысить потенциальный энергетический уровень ребенка, обогащает его знания о собственном теле, развивает тактильную чувствительность.

Кинезиотерапия базируется на естественной биологической функции организма – движении, что приводит к гармонизации баланса жизненной энергии у человека, обладает оздоравливающим и антистрессорным эффектом, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю, улучшают мыслительную деятельность, память и внимание.

Биоэнергопластика  включает в себя три понятия: био – человек, энергия – сила, пластика - движение. Биоэнергопастика направлена на совместные движения рук и артикуляционного аппарата, что способствует активизации естественного распределения биоэнергии в организме. У ребенка улучшается кровообращение, при этом укрепляются мышцы лица, развивается мелкая моторика рук и соответственно речь.

Ни одна педагогическая система не может быть в полной мере эффективной, если в ней не задействована семья. Для того чтобы родители могли оказывать помощь ребенку, они должны  иметь определённый уровень знаний и  практических умений. Для родителей я  провожу открытые занятия по развитию речи, оказываю консультативную помощь семье по вопросам подготовки к обучению в школе, провожу мастер-классы, а так же индивидуальные консультации и беседы с родителями. Я убеждена в том, что включение родителей в педагогический процесс является важнейшим условием полноценного речевого развития ребенка.

Из всего вышеизложенного можно сделать  вывод, что применение в логопедической работе нетрадиционных технологий способствует пробуждению интереса к занятиям, умению понимать словесные инструкции, развитию внимания, памяти, усидчивости, обогащению активного словарного запаса, формированию связной речи, помогает  сделать речь яркой и эмоциональной.

Использование нетрадиционных технологий в деятельности логопеда является перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Эти методы работы принадлежат к числу эффективных средств коррекции, все чаще применяемых в специальной педагогике и помогающих достижению максимально возможных успехов в преодолении не только речевых трудностей, но и общего оздоровления детей дошкольного возраста. На фоне комплексной логопедической помощи нетрадиционные технологииоптимизируют процесс коррекции речи детей, позволяют интереснее и разнообразнее организовывать логопедические занятия. Работа с родителями помогает мне подготовить семью к индивидуальной деятельности  с ребенком дома, способствует  установлению  доброжелательных отношений между детским садом и семьей.